“La enseñanza de las matemáticas es un proceso vivo”

Diana Alonso

Dos de cada tres estudiantes en México no alcanzan el nivel de conocimientos básicos en matemáticas. Según datos de 2025 del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), el país se encuentra entre los de menor desempeño en esta área (obtuvo su puntaje más bajo en 20 años y ocupa el antepenúltimo lugar entre los países de la OCDE).

Aunque este resultado implique un gran retroceso frente a evaluaciones anteriores, México ha ocupado de manera histórica los últimos lugares. 

Según Nancy Ulloa, académica del Departamento de Matemáticas y Física (DMAF) del ITESO, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas “no sólo es un reto nacional, sino mundial”, que debe atenderse desde el análisis colectivo. Es por ello que desde 2012 surgió el Foro de Enseñanza de las Matemáticas, un encuentro que reúne a docentes, investigadores y estudiantes para reflexionar, dialogar y compartir experiencias sobre esta problemática educativa.

Su decimocuarta edición, titulada “Matemática educativa ante los retos de las nuevas generaciones”, se llevará a cabo los días 24 y 25 de septiembre en los auditorios del edificio M del ITESO. El programa incluirá conferencias magistrales, ponencias, paneles de discusión, mesas colaborativas y talleres interactivos. El encuentro es organizado por el Departamento de Física y Matemáticas de la Ibero Ciudad de México, en colaboración con el DMAF.

En este diálogo participarán especialistas como Rebeca Flores, investigadora del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM), cuya trayectoria se ha centrado en el desarrollo profesional docente y la práctica educativa en matemáticas. También estará Francisco Javier Lezama, quien fue profesor del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y es especialista en formación docente en matemáticas con una amplia producción académica en este campo. Asimismo, participará Belinka González, académica de la Ibero Puebla y divulgadora científica, quien ha trabajado en la incorporación de la perspectiva de género en la enseñanza de las ciencias y ofrecerá un taller sobre este enfoque aplicado a las matemáticas.

Además de estas actividades, se realizará la presentación del libro Aprender matemáticas desde la matemática educativa, un proyecto colaborativo en el que participaron estudiantes de distintos países de Latinoamérica. “Cada estudiante escribió un capítulo de ese libro sobre cómo es su proceso de aprender matemáticas”, dice Ulloa.

Para David González, académico del DMAF, “la enseñanza de las matemáticas es un proceso vivo”, que no solo se trata de memorizar procedimientos, sino de desarrollar una estructura lógica que permita a los estudiantes utilizarla “como un lenguaje”. En este proceso convergen dimensiones como la personal, la interpersonal, la didáctica, la institucional, la social y la valorativa, que en conjunto configuran la práctica docente. 

Ambos académicos identifican que uno de los principales retos es el uso de la inteligencia artificial (IA). Aunque se trata de una herramienta valiosa, su uso indiscriminado puede volver a los alumnos un agente pasivo durante su propio aprendizaje. Ante ello, González señala que no se trata de prohibir la tecnología, sino de identificar los momentos en los que es favorable para el desarrollo de los estudiantes. Por ello, se prevé que sea un tema central en las discusiones del foro.

Otro de los desafíos es la implementación de reformas educativas. Explica que cada vez que llega una nueva reforma, esta se diseña desde un plano ideal que, al ser trasladado a las instituciones, los profesores y los estudiantes pierde parte de su intención original.

A esto se suma el incremento en el diagnóstico de condiciones emocionales o cognitivas en estudiantes, que se hacen más visibles en materias consideradas complejas como las matemáticas. En este contexto, los docentes deben fortalecer sus estrategias de acompañamiento, ya que forman parte del entorno que incide en los procesos de aprendizaje. 

Es por esto que, para los organizadores, encuentros como este foro son fundamentales, pues permiten compartir experiencias, reconocer problemas comunes y construir estrategias que contribuyan a mejorar la alfabetización matemática en el país.

El programa del encuentro se puede consultar en https://ite.so/foromatematicas.